اساتذة الغد..مقترح تصميم تقرير فترة التدريب
مقدمة:
يشير فيها الاستاذ الى اهمية فترة التدريب والمدة التي استغرقتها، كما يبين اهمية الظاهرة التي عالجها خلال فترة التدريب واهمية الخلاصات التي توصل اليها على المستويين.
المحور الاول: سير التدريب
( يغطي مدة التدريب ابتداء من لقاء 6 شتنبر، و يفضل تقسيمه حسب الاسابيع، ويوضح الاستاذ خلال كل اسبوع اهم انجازاته على ان يكون مختصرا ولا يتجاوز صفحة لكل اسبوع)، ويشمل المحور:
مقدمة :
- حصيلة الشهر الاول
- حصيلة الشهر الثاني
- حصيلة الشهر الثالث
خاتمة:
المحور الثاني:
(يختار الاستاذ ظاهرة اثارت انتباهه خلال التكوين بالمركز او اثناء التحاقه بالمؤسسة) ، ويشمل المحور:
مقدمة:
حصيلة رصد الظاهرة :
محور يقدم فيه خصائص وطبيعة الاشكالية؛ اي يصف الظاهرة ويقدم اهم تجلياتها كما يراها
حصيلة تفسير الظاهرة :
يسرد العوامل المتحكمة في الظاهرة اي اهم الاسباب التي ادت الى الظاهرة
حصيلة معالجة الظاهرة :
يقدم فيه الاستاذ بعض الحلول الملائمة لازالة او تعزيز العوامل المسببة في الظاهرة
خاتمة:
- يختم التقرير بخلاصة عامة مركزة
- لائحة المراجع
Source : Salem Talhout
مقدمة:
يشير فيها الاستاذ الى اهمية فترة التدريب والمدة التي استغرقتها، كما يبين اهمية الظاهرة التي عالجها خلال فترة التدريب واهمية الخلاصات التي توصل اليها على المستويين.
المحور الاول: سير التدريب
( يغطي مدة التدريب ابتداء من لقاء 6 شتنبر، و يفضل تقسيمه حسب الاسابيع، ويوضح الاستاذ خلال كل اسبوع اهم انجازاته على ان يكون مختصرا ولا يتجاوز صفحة لكل اسبوع)، ويشمل المحور:
مقدمة :
- حصيلة الشهر الاول
- حصيلة الشهر الثاني
- حصيلة الشهر الثالث
خاتمة:
المحور الثاني:
(يختار الاستاذ ظاهرة اثارت انتباهه خلال التكوين بالمركز او اثناء التحاقه بالمؤسسة) ، ويشمل المحور:
مقدمة:
حصيلة رصد الظاهرة :
محور يقدم فيه خصائص وطبيعة الاشكالية؛ اي يصف الظاهرة ويقدم اهم تجلياتها كما يراها
حصيلة تفسير الظاهرة :
يسرد العوامل المتحكمة في الظاهرة اي اهم الاسباب التي ادت الى الظاهرة
حصيلة معالجة الظاهرة :
يقدم فيه الاستاذ بعض الحلول الملائمة لازالة او تعزيز العوامل المسببة في الظاهرة
خاتمة:
- يختم التقرير بخلاصة عامة مركزة
- لائحة المراجع
Source : Salem Talhout
مراسلة رقم 773-16 في 07 شتنبر 2016 في شأن المنهاج الدراسي المراجع لمادة التربية الإسلامية
مراسلة رقم 773-16 في 07 شتنبر 2016 في شأن المنهاج الدراسي المراجع لمادة التربية الإسلامية بمختلف الأسلاك التعليمية تجدونها على هذا الرابط :
مراسلة رقم 773-16 في 07 شتنبر 2016 في شأن المنهاج الدراسي المراجع لمادة التربية الإسلامية بمختلف الأسلاك التعليمية تجدونها على هذا الرابط :
بــــــــــلاغ إخباري: حول قرارات الإحالة على التقاعد النّسبي برسم سنة 2016
في إطار سِياسة القُرب التي تنهجُها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، تُعلنُ مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر أنّ عملية تبليغ قرارات الإحالة على التقاعد النّسبي برسم سنة 2016، ستتمُّ على صعيد الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، وكذا المديريات الإقليمية، وذلك ابتداءً من يوم الخميس 8 شتنبر 2016 .
لذا، يُرجى، عند الاقتِضاء، من كافة المعنيات و المعنيين بهذه العمليــــــة و الراغبين في سحْب نُسخةٍ من قرار الإحالة على التقاعد النسبي التوجّه إلى المقرات الإدارية المذكورة.
في إطار سِياسة القُرب التي تنهجُها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، تُعلنُ مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر أنّ عملية تبليغ قرارات الإحالة على التقاعد النّسبي برسم سنة 2016، ستتمُّ على صعيد الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، وكذا المديريات الإقليمية، وذلك ابتداءً من يوم الخميس 8 شتنبر 2016 .
لذا، يُرجى، عند الاقتِضاء، من كافة المعنيات و المعنيين بهذه العمليــــــة و الراغبين في سحْب نُسخةٍ من قرار الإحالة على التقاعد النسبي التوجّه إلى المقرات الإدارية المذكورة.
جديد المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2016-2017
بصيغة PDF اليكم قرار وزير التربية الوطنية بتحديد شروط و كيفيات تنظيم مباراة اساتذة التعليم الابتدائي و الاعدادي و التأهيلي ( الجريدة الرسمية عدد 6477 بتاريخ 01 شتنبر 2016 )
Download
بصيغة PDF اليكم قرار وزير التربية الوطنية بتحديد شروط و كيفيات تنظيم مباراة اساتذة التعليم الابتدائي و الاعدادي و التأهيلي ( الجريدة الرسمية عدد 6477 بتاريخ 01 شتنبر 2016 )
Download
بــلاغ رسـمـي جـديـد مــن وزارة التـربـيـة الوطـنــيــة
تنهي وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني إلى علم الرأي العام الوطني والتعليمي أن الانطلاقة الفعلية للدراسة بكافة المؤسسات التعليمية برسم الموسم الدراسي 2016-2017 ستكون ، كما هو محدد في المقرر الوزاري الخاص بتنظيم السنة الدراسية، يوم الاثنين 19 شتنبر 2016 بالنسبة للأسلاك التعليمية الثلاث ، وذلك تفاديا لحدوث أي ارتباك في الدخول المدرسي الذي يتزامن هذه السنة مع عيد الأضحى المبارك، على أن إرجاء الانطلاق الفعلي للدراسة إلى هذا التاريخ لن يمس عدد أسابيع الدراسة المحدد في ذات المقرر، وبالتالي فلن يكون له أي تأثير سلبي على استكمال المقررات الدراسية.
وستخصص الفترة الممتدة ما بين 1 و10 شتنبر على مستوى المؤسسات التعليمية، لمواصلة عملية تسجيل وإعادة تسجيل التلميذات والتلاميذ وكذا إتمام مختلف العمليات التقنية المرتبطة بإعداد الانطلاقة الفعلية للدخول المدرسي.
وخلافا لما تم تداوله في بعض المنابر الإعلامية من أخبار تفيد بحدوث تغييرات في الزمن المدرسي، تؤكد الوزارة أن تدبير الزمن المدرسي برسم هذا الموسم لم يطرأ عليه أي تغيير وكل ما تم ترويجه من أخبار بهذا الخصوص مجرد مزاعم ومغالطات لا أساس لها من الصحة.
كما تؤكد الوزارة أنها قد حرصت على اتخاذ كافة التدابير والإجراءات اللازمة من أجل ضمان توفير جميع الكتب المدرسية الوطنية بالكميات الكافية وفي الوقت المحدد.
والوزارة إذ تقدم هذه التوضيحات، فإنها تدعو آباء وأمهات وأولياء التلميذات والتلاميذ إلى الحرص على التحاق بناتهم وأبنائهم بمؤسساتهم في التاريخ المحدد أعلاه، كما تهيب بجميع الفاعلين التربويين من أطر التدريس وأطر الإدارة والمراقبة التربوية وكافة المتدخلين في الشأن التربوي، إلى تكثيف الجهود من أجل إنجاح الدخول المدرسي لهذه السنة والحرص على الانطلاق الفعلي للدراسة في الوقت المحدد لها.
تنهي وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني إلى علم الرأي العام الوطني والتعليمي أن الانطلاقة الفعلية للدراسة بكافة المؤسسات التعليمية برسم الموسم الدراسي 2016-2017 ستكون ، كما هو محدد في المقرر الوزاري الخاص بتنظيم السنة الدراسية، يوم الاثنين 19 شتنبر 2016 بالنسبة للأسلاك التعليمية الثلاث ، وذلك تفاديا لحدوث أي ارتباك في الدخول المدرسي الذي يتزامن هذه السنة مع عيد الأضحى المبارك، على أن إرجاء الانطلاق الفعلي للدراسة إلى هذا التاريخ لن يمس عدد أسابيع الدراسة المحدد في ذات المقرر، وبالتالي فلن يكون له أي تأثير سلبي على استكمال المقررات الدراسية.
وستخصص الفترة الممتدة ما بين 1 و10 شتنبر على مستوى المؤسسات التعليمية، لمواصلة عملية تسجيل وإعادة تسجيل التلميذات والتلاميذ وكذا إتمام مختلف العمليات التقنية المرتبطة بإعداد الانطلاقة الفعلية للدخول المدرسي.
وخلافا لما تم تداوله في بعض المنابر الإعلامية من أخبار تفيد بحدوث تغييرات في الزمن المدرسي، تؤكد الوزارة أن تدبير الزمن المدرسي برسم هذا الموسم لم يطرأ عليه أي تغيير وكل ما تم ترويجه من أخبار بهذا الخصوص مجرد مزاعم ومغالطات لا أساس لها من الصحة.
كما تؤكد الوزارة أنها قد حرصت على اتخاذ كافة التدابير والإجراءات اللازمة من أجل ضمان توفير جميع الكتب المدرسية الوطنية بالكميات الكافية وفي الوقت المحدد.
والوزارة إذ تقدم هذه التوضيحات، فإنها تدعو آباء وأمهات وأولياء التلميذات والتلاميذ إلى الحرص على التحاق بناتهم وأبنائهم بمؤسساتهم في التاريخ المحدد أعلاه، كما تهيب بجميع الفاعلين التربويين من أطر التدريس وأطر الإدارة والمراقبة التربوية وكافة المتدخلين في الشأن التربوي، إلى تكثيف الجهود من أجل إنجاح الدخول المدرسي لهذه السنة والحرص على الانطلاق الفعلي للدراسة في الوقت المحدد لها.
الرياضيات موسيقى العقل..علموا أولادكم الرياضيات بالموسيقى
كشف باحثون أن الاستماع إلى الموسيقى خلال دروس الرياضيات يحسنّ بشكل كبير من قدرة الأطفال على استيعاب هذه المادة التي غالباً ما يواجهون صعوبة فيها.
وذكرت صحيفة "ديلي تلغراف" البريطانية إن دراسة ستنشر في دورية "دراسات تربوية في الرياضيات" تشير الى أن الإيقاع الموسيقي يساعد الأولاد على تعلّم الكسور.
وأشارت الصحيفة إلى أن مدرسة في كاليفورنيا تستخدم منهجاً مبتكراً حيث تلجأ إلى الإيقاع الموسيقي في صفوف الرياضيات، ما أدى إلى رفع علامات التلاميذ في هذه المادة مقارنة بالطلاب الذين درسوا الرياضيات من دون موسيقى.
وفي صف "الموسيقى الأكاديمية" تستخدم النوتات الموسيقية والتصفيق والقرع على الطبل والغناء لتعليم الكسور لأطفال في الصف الثالث الابتدائي.
وقال باحث ساهم في وضع المنهج في جامعة سان فرانسيسكو في كاليفورنيا "إن لم يفهم التلاميذ الكسور في وقت مبكر، غالباً ما يواجهون مشاكل مع علم الجبر والتفكير الرياضي في وقت لاحق من تعليمهم المدرسي".
وجرت الدراسة على صف من 67 تلميذاَ في مدرسة هوفر الابتدائية في سان فرانسيسكو، لمدة 6 أسابيع، حيث خضع نصف التلاميذ إلى منهج الموسيقى الأكاديمية والنصف الآخر لدروس رياضيات عادية، وظهر أن الطلاب الذين استمعوا إلى الموسيقى خلال الدروس حصلوا على علامات أعلى بنسبة 50 في المئة في امتحانات الكسور، مقارنة بالتلاميذ الذين درسوا بشكل اعتيادي.
مجموعة من مرئيات رائعة حول الرياضيات والموسيقى.. انصحكم بمشاهدتها
Les sources:
كشف باحثون أن الاستماع إلى الموسيقى خلال دروس الرياضيات يحسنّ بشكل كبير من قدرة الأطفال على استيعاب هذه المادة التي غالباً ما يواجهون صعوبة فيها.
وذكرت صحيفة "ديلي تلغراف" البريطانية إن دراسة ستنشر في دورية "دراسات تربوية في الرياضيات" تشير الى أن الإيقاع الموسيقي يساعد الأولاد على تعلّم الكسور.
وأشارت الصحيفة إلى أن مدرسة في كاليفورنيا تستخدم منهجاً مبتكراً حيث تلجأ إلى الإيقاع الموسيقي في صفوف الرياضيات، ما أدى إلى رفع علامات التلاميذ في هذه المادة مقارنة بالطلاب الذين درسوا الرياضيات من دون موسيقى.
وفي صف "الموسيقى الأكاديمية" تستخدم النوتات الموسيقية والتصفيق والقرع على الطبل والغناء لتعليم الكسور لأطفال في الصف الثالث الابتدائي.
وقال باحث ساهم في وضع المنهج في جامعة سان فرانسيسكو في كاليفورنيا "إن لم يفهم التلاميذ الكسور في وقت مبكر، غالباً ما يواجهون مشاكل مع علم الجبر والتفكير الرياضي في وقت لاحق من تعليمهم المدرسي".
وجرت الدراسة على صف من 67 تلميذاَ في مدرسة هوفر الابتدائية في سان فرانسيسكو، لمدة 6 أسابيع، حيث خضع نصف التلاميذ إلى منهج الموسيقى الأكاديمية والنصف الآخر لدروس رياضيات عادية، وظهر أن الطلاب الذين استمعوا إلى الموسيقى خلال الدروس حصلوا على علامات أعلى بنسبة 50 في المئة في امتحانات الكسور، مقارنة بالتلاميذ الذين درسوا بشكل اعتيادي.
مجموعة من مرئيات رائعة حول الرياضيات والموسيقى.. انصحكم بمشاهدتها
Les sources:
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)